融合教育，是指特殊兒童與普通兒童共同在普通學校中接受教育的安置形式，強調為特殊兒童提供一個正常化的而非隔離的教育環境；換句話說，就是為自閉癥兒童正常上學開的一個窗口。融合教育能夠對特殊兒童的語言能力、社會技能、社會情緒等方面能起到積極作用。但是，就目前情況來看，融合教育要想成為公共認知，還有很長的一段路要走。
除了普通學生家長的不理解，融合教育在推廣過程中還存在一個嚴重地問題，就是學校缺乏開展融合教育的條件。從師資力量到硬件設施，能滿足特殊兒童教育需要的學校還是少數。融合模式的確是未來教育發展過程中值得耕耘的方向。但是，實現融合教育的確需要整體的考慮及完善的配套措施才能在實施過程中真正對所有兒童有利，例如教室的功能是否完善齊全等。不僅如此，在教學過程中，還有著諸多嚴苛的要求，比如教師的專業性、地位的平等性、教學的協作性等。
東方啟音迎合國際潮流，先行試點推動融合教育的落地。與現階段學校不一樣的是，東方啟音擁有一批受過專業訓練且擁有醫師資格證的教師，雖然融合教育為無差異教學，對待孩子一視同仁，但他們了解個別化教育的理念，會根據學習的過程提供專業輔導，根據學生需要提供個別化培養。以上種種，都是一般義務教育學校在現階段中所欠缺的。
推行融合教育，讓自閉癥兒童與其他人一樣在同一間教室里接受教育，享受一樣文化氛圍，感受教師們愛的關懷，不僅是教育機構的社會使命，更需要家長們積極的配合推動，此舉任重而道遠，還需要多方的努力。
